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應用文概說

　　應用文為政府機關、社會團體或個人處理事務、解決問題之工具。學校為一雛形社會，自應有其適用之應用文，是故國文教材中設此項目，要在使同學能書寫、運用此種工具，俾有助於處理師生之間、同學之間，以及學生與學校行政單位之間諸事務，暨解決突發之問題。

　　應用文與一般之文章或文學作品不同，寫作時宜注意下列各點：

　　㈠應用文之內容有一定限制，是以日常生活中之事務為主體，不同於文學作品，充滿想像、美感、虛幻等。

　　㈡應用文之寫作有一定之對象，此對象可能為某機關團體之負責人，或可能為某個人，寫作時對象不可弄錯，弄錯對象，不僅徒費筆墨，也白耗時間。

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　　㈢應用文有一定之時空性，應用文在寫作時有其固定之時間、空間，不若文學作品，可超越時間、空間，所以應用文寫作時特別重時間、地點，其故在此。

　　㈣應用文有一定之格式及用語，此格式及用語，有些為政府頒行者，有些是社會習慣，自然形成者，故寫作應用文時，不宜像文學作品寫作時自創體例，任意揮灑。

　　基於上述原則，本教材選擇若干較適合於校園之成例，諸如「報告」、「通知」、「道歉書」、「悔過書」、「借據」、「收據」、「柬帖」、「輓額」、「便條」、「申請函」、「推薦書」、「書信」、「聯語」暨「公文」等以供同學學習、參考。

　　就應用文之教學而言，可酌情使用講解、討論、習作等方式；若能假設情況，由同學摹擬寫作，或更具教學效果。就教學時數而言，以六至九小時為宜，若審度情況與學生需求，自行增減，亦無不可。

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　　就成績評量而言，此項課程以習作為主，作品若能合於規矩，敘事明確，文詞暢達，書法工整，則為上品；若只求文詞暢順，字跡整齊，因而忽略於格式及條理者，則為次品；至若荒蕪滿篇，條理欠通，則又等而下之矣。

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